سوسک ها فعالیت صبحگاهی را دوست ندارند!

 تحقيقات‌ نشان‌ مي‌ دهد فقط انسانها نيستند که‌ بيدار شدن‌ و فعاليت‌ صبحگاهي‌ برايشان‌ مشکل‌ است‌ بلکه‌ سوسکها هم‌ مانند انسانها با اين‌ مشکل‌ مواجه‌ هستند‌. در تحقيقاتي‌ که‌ دانشمندان‌ زيست‌ شناسي‌ دانشگاه‌ وندربيلت‌ انجام‌ دادند مشخص‌ شد توان‌ يادگيري‌ سوسکها در طول‌ روز متفاوت‌ است‌‌.

اين‌ تحقيقات‌ نشان‌ مي‌ دهد که‌ سوسکها در صبح‌ نمي‌ توانند چيزي‌ ياد بگيرند اما در بعد از ظهر وضع فرق‌ مي‌ کند‌.

تري‌ بيگ‌ استاد زيست‌ شناسي‌ مي‌ گويد ‌ اين‌ اولين‌ نمونه‌ از حشرات‌ است‌ که‌ توان‌ يادگيري‌ ان‌ محدود به‌ ساعت‌ بيولوژيک‌ اين‌ جانور است‌‌.

در اين‌ تحقيقات‌ آمده‌ است‌ ‌ در حقيقت‌ سوسکها مي‌ توانند ياد بگيرند حتي‌ با وجود اينکه‌ نمي‌ توان‌ گفت‌ اين‌ حشرات‌ داراي‌ ميانگين‌ هوشي‌ بالايي‌ هستند اما ساعات‌ مختلف‌ جسمي‌ اين‌ موجودات‌ بر توان‌ يادگيري‌ انها تاثير دارد‌‌.

محققان‌ در اين‌ بررسي‌ که‌ دو سال‌ به‌ طول‌ انجاميد و نتايج‌ آن‌ در مجله‌ انجمن‌ ملي‌ علوم‌ منتشر شد ، دريافتند سوسکها از بوي‌ فلفل‌ بيزارند اما بوي‌ وانيل‌ را دوست‌ دارند.

محققان‌ در اين‌ بررسي‌ صدها سوسک‌ را در ساعتهاي‌ مختلف‌ روز آموزش‌ دادند و آنها را آزمايش‌ کردند تا دريابند که‌ زمان‌ چه‌ تاثيري‌ بر روي‌ يادگيري‌ آنها دارد.

‌ سوسکهايي‌ که‌ در بعد از ظهر و در شب‌ اموزش‌ ديده‌ بودند تمايل‌ داشتند که‌ از آموخته‌ خود تا چند روز استفاده‌ کنند اما سوسکهايي‌ که‌ در صبح‌ آموزش‌ ديده‌ بودند نمي‌ توانستند چيز جديدي‌ ياد بگيرند و آن‌ را به‌ خاطر بسپارند‌.

استاد بيگ‌ که‌ اين‌ تحقيقات‌ را رهبري‌ کرده‌ است‌ مي‌ گويد ‌ ما از اينکه‌ سوسکها در صبح‌ تا اين‌ مقدار از يادگيري‌ عاجزند تعجب‌ کرديم‌ و اين‌ سوال‌ براي‌ ما به‌ وجود امد که‌ چرا اين‌ جانور در اين‌ ساعت‌ از روز نمي‌ تواند ياد بگيرد ‌ ما اين‌ را نمي‌ دانيم‌‌‌.

اين‌ تحقيقات‌ مي‌ تواند شناخت‌ درباره‌ ارتباط بين‌ ساعتهاي‌ بيولوژيک‌ و حافظه‌ و يادگيري‌ ديگر جانواران‌ و انسان‌ را افزايش‌ دهد.

منابع تست های آزمون سراسري 1387 دانشگاهها و موسسات آموزش عالي كشور

خوب تا این جا که پیداست منابع نسبت به سال قبل تغییر چندانی نکرده. پس از این بابت چندان نگران نباشید. این هم لبست منابع برای اطمینان بیشتر !

فهرست منابع سوالات آزمون سراسري 1387 به شرح زير است:

دروس عمومي

زبان و ادبيات فارسي :

ادبيات فارسي (2) سال دوم 84 كليه رشته‌ها

ادبيات فارسي (2) سال سوم 85 كليه‌ رشته‌ها غير از علوم انساني

زبان و ادبيات فارسي 1 و 2 دوره پيش‌دانشگاهي 86 كليه رشته‌ها

ادبيات فارسي 3 (تخصصي انساني) سال سوم 85 مخصوص علوم انساني

زبان فارسي 3 (تخصصي انساني) سال سوم 85 مخصوص علوم انساني

زبان فارسي 3 (غير از علوم انساني) سال سوم 85 كليه رشته‌ها غير از علوم انساني

عربي :

عربي 2 (غيراز علوم انساني) سال دوم 84 كليه رشته‌ها (غير از علوم انساني)

عربي 2 (علوم انساني) سال دوم 84 مخصوص علوم انساني

عربي 3 (غير از علوم انساني) سال سوم 85 كليه رشته‌ها (غير از علوم انساني)

عربي 3 (علوم انساني) سال سوم 85 مخصوص علوم انساني

فرهنگ و معارف اسلامي :

قران و تعليمات ديني 2 (دين و زندگي) سال دوم 84 كليه رشته‌ها

قران و تعليمات ديني 3 (دين و زندگي) سال سوم 85 كليه رشته‌ها

معارف اسلامي(دين و زندگي) پيش دانشگاهي 86 كليه رشته‌ها

زبان انگليسي :

انگليسي 3 سال سوم 85 كليه رشته‌ها

انگليسي 1 و 2 سال پيش‌دانشگاهي 86 كليه رشته‌ها

 

دروس تخصصي

گروه علوم تجربي

زيست‌شناسي :

زيست‌شناسي و آزمايشگاه يك سال دوم

زيست‌شناسي و آزمايشگاه 2 سال سوم

زيست‌شناسي دوره پيش‌دانشگاهي

زمين‌شناسي :

زمين‌شناسي سال سوم

علوم زمين دوره پيش‌دانشگاهي

رياضيات :

هندسه يك سال دوم

رياضيات 2 سال دوم

آمار و مدلسازي سال سوم

رياضيات 3 (ويژه علوم تجربي) سال سوم

رياضي عمومي يك و 2 دوره پيش‌دانشگاهي

فيزيك :

فيزيك يك و آزمايشگاه سال اول

فيزيك 2 و آزمايشگاه سال دوم

فيزيك 3 و آزمايشگاه (علوم تجربي) سال سوم

فيزيك 1 و 2 (علوم تجربي) دوره پيش‌دانشگاهي

شيمي :

شيمي 2 و آزمايشگاه سال دوم

شيمي 3 و آزمايشگاه سال سوم

شيمي يك و 2 دوره پيش‌دانشگاهي

 

گروه علوم رياضي

رياضيات :

هندسه يك سال دوم

آمار و مدلسازي سال دوم

هندسه 2 سال سوم

رياضيات 2 سال دوم

حسابان سال سوم

جبر و احتمال سال سوم

هندسه تحليلي و جبر خطي دوره پيش‌دانشگاهي

حساب ديفرانسيل يك و 2 دوره پيش‌دانشگاهي

رياضيات گسسته دوره پيش‌دانشگاهي

فيزيك :

فيزيك يك و آزمايشگاه سال اول

فيزيك 2 و آزمايشگاه سال دوم

فيزيك 3 و آزمايشگاه (ويژه رياضي) سال سوم

فيزيك 1 و 2 (ويژه رياضي) دوره پيش‌دانشگاهي

شيمي :

مثل تجربی

گروه علوم انساني

رياضيات:

رياضيات يك سال اول

آمار و مدلسازي سال دوم

رياضي ويژه علوم انساني- علوم و معارف اسلامي سال سوم

رياضي پايه دوره پيش‌دانشگاهي

اقتصاد :

اقتصاد سال دوم

زبان و ادبيات فارسي :

تاريخ ادبيات ايران و جهان يك سال دوم

تاريخ ادبيات ايران و جهان 2 سال سوم

آرايه‌هاي ادبي سال سوم

ادبيات فارسي يك دوره پيش‌دانشگاهي

ادبيات فارسي 2 دوره پيش‌دانشگاهي

زبان عربي :

عربي 2 (ويژه علوم انساني) سال دوم

عربي 3 (ويژه علوم انساني) سال سوم

عربي يك و 2 دوره پيش‌دانشگاهي

تاريخ :

تاريخ ايران و جهان يك سال دوم

تاريخ ايران و جهان 2 سال سوم

تاريخ‌شناسي دوره پيش‌دانشگاهي

جغرافيا :

جغرافياي يك سال دوم

جغرافياي 2 سال سوم

جغرافيا دوره پيش‌دانشگاهي

علوم اجتماعي :

جامعه‌شناسي يك سال دوم

جامعه‌شناسي 2 سال سوم

علوم اجتماعي (جامعه‌شناسي نظام جهاني) دوره پيش‌دانشگاهي

فلسفه :

فلسفه سال سوم

فلسفه (آشنايي با فلسفه اسلامي ) دوره پيش‌دانشگاهي

منطق :

منطق سال سوم

روانشناسي:

روانشناسي سال سوم

زمان ثبت نام و زمان آزمون سراسری سال 87

كنكور سراسري سال 1387 دانشگاهها طي روزهاي 6، 7 و 8 تير ماه سال آينده در سراسر كشور برگزار مي‌شود.

ثبت‌نام داوطلبان در كنكور سراسري از روز دانشجو 16 آذر آغاز مي‌شود و به مدت 10 روز ادامه دارد.

سوالات كنكور 87 نيز مانند سال گذشته از كتب نظام سالي واحدي طراحي مي‌شود. که در پست بعدی فهرست آن برای هر یک از رشته های تجربی، ریاضی و انسانی به تفکیک خواهد آمد خواهد آمد.

شايان ذكر است، منابع كنكور 87 در حالي اعلام مي‌شود كه نحوه برگزاري و تغييرات احتمالي آن در كميسيون در دست بررسي است و بنا بر اعلام رييس كميسيون تا پايان مهر اعلام مي‌شود

تکلیف کنکور 87 بر اساس طرح حذف کنکور روشن می شود

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در مورد کنکور سال آینده بر اساس طرح کنکور مجلس تصمیم می گیرد.

دکتر علی عباسپور تهرانی فرد افزود: تکلیف طرح کنکور مشخص است و تنها باید در صحن علنی مجلس شورای اسلامی مطرح شود. هم اکنون نیز گزارش رفع اشکالات این طرح به اداره قوانین ارائه شده است.

وی اظهار داشت: طرح هایی که از طرف شورای نگهبان اعاده و اشکالات آنها برطرف شده در اولویت اول برای رفتن به صحن علنی مجلس پس از اتمام طرح اصل 44 قرار دارند که با درنظر گرفتن تعطیلات بعدی مجلس از 24 مهرماه باید منتظر ارائه طرح کنکور در صحن باشد.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: تصمیم گیری وزارت علوم برای برگزاری کنکور 87 بر اساس طرح کنکور مجلس مبنی بر افزایش سهم سوابق تحصیلی در آزمون صورت می گیرد.

وی اظهار داشت: درصد تأثیر معدل دبیرستان در کنکور سال آینده نیز باید به تصویب کمیته برنامه ریزی کنکور که در طرح مجلس عنوان شده است، برسد.

عباسپور تأکید کرد: آنچه بیشتر از هر چیز اهمیت دارد، آمادگی آموزش و پرورش برای برگزاری هر چه بهتر امتحانات نهایی است.

تغییرات دیرهنگام درکنکور،قانونی یا غیرقانونی؟

این جریان کنکور سال آینده هم برای خودش دردسری شده! طبق قانونی که ریاست سابق سازمان سنجش ( دکتر رحیمی ) بارها و بارها در رسانه ها و مطبوعات اعلام کردند، هر گونه تغییر در مراحل یا شرایط کنکور باید یک سال قبل از آن به طور رسمی اعلام شود. یا قانون عوض شده یا من حرف های آقای عباس پور – ریاست جدید- رو متوجه نمی شم. ایشون می فرمایند تا آخر مهر مشخص میشه ! بعد هم اعلام و ابلاغ می کنیم و همین رو تو کنکور اعمال می کنیم !( اه !! همش شد عربی !1)

من بعید می دونم ایشون یا هم کیشانشون دانش آموز پیش دانشگاهی یا پشت کنکوری داشته باشند یا حداقل دغدغه خاصی برای قبولی آن ها داشته باشند !( اگر فکر بد کردید تقصیر من نیست..من که چیزی نگفتم !)

وگرنه حال دانش آموزان رو که همینطوری بین زمین و آسمون موندن درک می کردند. از طرح تبلیغاتی و غیر کارشناسی حذف کنکور ( که حالا بعدها کم کم اثرات جبران ناپذیر و زیانبارش مشخص میشه …البته اگر دقیق و عمیق نگاه کنیم …نه از سر احساسات) که بگذریم ، ….خوب از اتاق فرمان اشاره می کنند که حرف سیاسی نزن ! پس تا گوشمو نکشیدن …..فعلا دیگه هیچی نمی گم و توجه شما رو به صحبت های جناب عباس پور در جهت هر چه مضطرب تر کردن طیف دانش آموز و پشت کنکوری در پست بعدی ( همین بالا ) جلب می کنم !!!

 

آیا تست های کنکور86 لو رفته بود؟

رئیس سازمان سنجش در پاسخ به ادعای یکی از نمایندگان مجلس در مورد خرید و فروش سوالات کنکور گفت : اگر این نماینده مجلس مدعی وجود مدارک مستند در این زمینه است چرا از ماهها پیش که از وی در این زمینه درخواست مدارک شده است، مدرکی ارائه نکرده یا برای معرفی باندهای فروش سوالات گامی برنداشته است.

دکتر عبدالرسول پورعباس در گفتگو با خبرنگار مهر با بیان این مطلب افزود : شهریار مشیری نماینده مجلس شورای اسلامی از چند ماه پیش ادعاهای واهی در مورد فروش سوالات کنکور و لو رفتن این سوالات مطرح کرده که هیچ مدارکی دال بر صحت گفته های خود تا کنون ارائه نکرده است.

وی اضافه کرد : سازمان سنجش آموزش کشور که بر صحت آزمون های سراسری تاکید ویژه ای دارد، بارها تصریح کرده است که در صورتی که این نماینده مجلس مدارکی دال بر فروش سوالات کنکور دارد، مدارک را به مراجع ذی صلاح برای رسیدگی به تخلفات ارائه کند که تا کنون هیچ مدرکی از وی در اختیار مراجع ذی صلاح برای رسیدگی به این امر قرار نگرفته است.

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور تاکید کرد : سازمان سنجش نیز مصر است اگر چنین مدارکی وجود دارد برای برخورد با عاملان آن، مدارک در اختیار مراجع ذی صلاح قرار گیرد.

پورعباس ادامه داد : این نماینده مجلس برای مطرح کردن خود و احتمالا زمینه سازی برای انتخابات آینده مجلس شورای اسلامی چنین ادعاهایی را مطرح می کند. ما در سازمان سنجش آمادگی کاملی برای ایجاد یک تریبون برای سخنرانی ایشان در جمع رسانه های گروهی داریم تا مدارک خود را در اختیار رسانه ها قرار دهد تا در زمینه فروش سوالات توسط سازمان سنجش یا هر فرد و ارگان دیگری شفاف سازی شود.

وی گفت : البته این احتمال وجود دارد که این نماینده مجلس خود دست اندرکار خرید و فروش سوالات کنکور باشد!! که مدارکی در این زمینه به طور اختصاصی در اختیار وی است و هیچ فرد دیگری چنین مدارکی را در دست ندارد.

رئیس سازمان سنجش به مهر گفت : وزارت اطلاعات بارها صحت تمامی کنکورهای امسال را تایید کرده است و هیچ گونه گزارشی مبنی بر ادعای این نماینده مجلس منتشر نشده است.

خبر خوب برای آنها که در رشته دلخواه قبول نشده اند

امکان انتخاب رشته مجدد کنکوری ها / اعلام نتایج تکمیل ظرفیت در آبان ماه

داوطلبان کنکور سراسری سال 1386 می توانند نیمه دوم مهرماه در تکمیل ظرفیت انتخاب رشته کنند. سازمان سنجش آموزش کشور لیست رشته ها و دانشگاه هایی که مجددا ظرفیت جدید خود را برای پذیرش داوطلبان کنکور اعلام کرده اند را روز دوشنبه 16 مهر ماه منتشر می کند.

تمامی داوطلبان اعم از قبول شدگان یا قبول نشدگان در کنکور 86 می توانند در انتخاب رشته تکمیل ظرفیت شرکت کنند. قبولی داوطلبانی که در کنکور پذیرفته شده اند در صورت قبولی در رشته های تکمیل ظرفیت حذف می شود.

سازمان سنجش آموزش کشور، نتیجه نهایی تکمیل ظرفیت را اواسط آبان ماه اعلام می کند.

خبرهای داغ از کنکور سال آینده (87 )

رييس سازمان سنجش آموزش كشور با اعلام تغييرات احتمالي كنكور سالهاي آينده از برقراري ارتباط ميان كد ملي، كد دانش‌آموزي و كارت ملي داوطلب با كنكور، ارايه اينترنتي كارتهاي ورود به جلسه، دريافت وجه ثبت‌نام با استفاده از عابر بانكها، تهيه و تكميل بانك سوالات كنكور و استفاده از سوالات پنج گزينه‌اي، پاسخ كوتاه و تستي مفهومي خبر داد.

دكترعبدالرسول پورعباس در گفت‌و‌گو با خبرنگار صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، با اشاره به برنامه‌ها و تسهيلات سازمان سنجش براي كنكور سال آينده، تصريح كرد: برقراري ارتباط ميان كد ملي، كد دانش‌آموزي و كارت ملي داوطلب با كنكور يكي از اين برنامه‌هاست،‌ به عبارت ديگر اين برنامه به گونه‌اي طراحي مي‌شود تا در هنگام ثبت‌نام و انتخاب رشته اينترنتي همزمان با وارد شدن اين كدها توسط داوطلب ساير اطلاعات فرد خود به خود load شود.

ارايه اينترنتي كارتهاي ورود به جلسه+دريافت وجه ثبت‌نام با استفاده از عابر بانكها

وي، ارايه اينترنتي كارتهاي ورود به جلسه را از ديگر برنامه‌ها عنوان كرد و گفت: اگر اين برنامه اجرايي شود، مراجعه حضوري داوطلب براي دريافت كارت حذف مي‌شود.
رييس سازمان سنجش با اشاره به مذاكرات صورت گرفته با بانك‌ها، به ايسنا اظهار كرد: در صورت فراهم آمدن بستر مناسب دريافت وجه ثبت‌نام نيز از طريق بانكها و با استفاده از عابر بانكها انجام خواهد شد.

اعلام آخرين تغييرات كنكور87 حداكثر تا پايان مهر

وي درخصوص اعمال سوابق تحصيلي براي پذيرش دانشجو در كنكور 87، اظهار كرد: كليه تصميمات مرتبط با نحوه برگزاري كنكور 87 در كميته كنكور تصويب مي‌شود و آخرين تغييرات نيز حداكثر تا پايان مهر در اختيار داوطلبان قرار مي‌گيرد، پس از آن نيز ديگر هيچ تغييري را نمي‌پذيريم.
تهيه و تكميل بانك سوالات كنكور

دكتر پورعباس همچنين ادامه داد: سازمان سنجش در حال تهيه بانك سوالات براي آزمون سراسري است كه اين بانك هر ساله كاملتر مي‌شود، از سوي ديگر با اعمال ساير روشها كيفيت طراحي سوالات ارتقا يافته است كه پذيرش داوطلبان شهرستاني و كسب رتبه‌هاي برتر توسط آنان نيز شاهدي براي اين ادعاست.
وي افزود: از طريق اين بانك سوالات علاوه بر افزايش گستره سوالات، به سمت استانداردهاي جهاني پيش مي رويم.

استفاده از سوالات پنج گزينه‌اي، پاسخ كوتاه و تستي مفهومي در كنكور

رييس سازمان سنجش با اشاره به مطالعات سازمان سنجش در خصوص استفاده از انواع سوالات و روشهاي آزمون سازي براي بهبود كيفيت كنكور، اظهار كرد: سوالات پنج گزينه‌اي، پاسخ كوتاه و تستي مفهومي برخي از اين نمونه‌هاست كه در حال مطالعه برروي آنها هستيم.

وي در خصوص فعاليت سازمان سنجش در صورت حذف كنكور، اظهار كرد: سازمان سنجش سالانه 96 آزمون برگزار مي‌كند، ضمن اينكه در صورت جابجايي كنكور با سوابق تحصيلي نيز همين فعاليتها باقي خواهد ماند، به عبارت ديگر در حال حاضر نمرات خام براي پذيرش دانشجو از طريق آزمون سراسري اخذ مي‌شود ولي در صورت حذف كنكور، نمرات خام از طريق آموزش و پرورش كسب مي‌شود، بنابراين فعاليتهاي مربوط به ثبت نام كنكور، فايل كردن اسامي، انتخاب رشته،‌ صدور كارنامه علمي براي داوطلب و غيره بر جاي خود باقيست و تنها فرآيند برگزاري يك روزه آزمون تغيير مي‌كند.

ضرورت برگزاري آزمون سراسري براي رشته‌هاي پررقابت كنكور

وي با بيان اينكه در حال حاضر كنكور در دنيا به صورت تلفيق آزمونهاي سراسري با سوابق تحصيلي داوطلب برگزار مي‌شود، گفت: به اعتقاد ما در مورد رشته‌هاي پر رقابت نيز همين روال بايد در نظر گرفته شود ولي نظر مجلس چيز ديگريست.
وي با بيان اينكه در صورت لحاظ صرف سوابق تحصيلي براي پذيرش دانشجو در رشته‌هاي پر رقابت، مسئوليت سازمان سنجش بسيار سنگين مي‌شود، گفت: تمام تلاش ما اين است تا چيزي كه در مجلس تصويب مي‌شود،‌ اجرايي شود و بستر آنرا نيز فراهم مي‌كنيم، با اين حال بخش اعظم اين بسترها بايد توسط وزارت آموزش و پرورش فراهم شود، به عبارت ديگر بايد نمرات خام اعلامي از سوي آن منطبق بر يك روش ايمني و سريع باشد.

دكتر پورعباس در خاتمه خاطرنشان كرد: درهر صورت امكان دارد با حذف كنكور در برخي از بخشهاي رقابتي كنكور با مشكل روبرو شويم، بنابراين پيشنهاد ما به مجلس نيز آنست كه در 5 تا 10 درصد از ظرفيتها براي پذيرش دانشجو يك آزمون سراسري در كنار اعمال سوابق تحصيلي برگزار شود.

ابتلا به عفونت ها، فشارخون، سرطان و…در افراد منزوی

افرادي که تنها و منزوي هستند بيشتر بيمار شده و بيشتر نيز در سن جواني مي‌ميرند، چرا که سيستم ايمني بدن آنها دچار آشفتگي مي شود.

دانشمندان با استفاده از يک قطعه ژني و مشاهده DNA اين افراد به اين نتيجه رسيدند که آنها داراي الگوهاي مشخص و مجزاي فعاليت ژنتيکي هستند که تقريبا همه اين الگوها در سيستم ايمني آنهاست.

اين مطالعات دقيقا نشان نمي‌دهد که کدام الگو مقدم است، تنهايي و يا خصوصيت فيزيکي اما مي‌توان حدس زد که ممکن است راهي براي کمک به جلوگيري از تاثيرات مرگبار تنهايي وجود داشته باشد.

بسياري از تحقيقات انجام شده بر روي جمعيت هاي بزرگ نشان داده است که احتمال مرگ نابه‌هنگام، ابتلا به عفونت ها، فشار خون بالا، سرطان و بي خوابي در افرادي که تنها و منزوي هستند و يا روابط اجتماعي کمي دارند، بيشتر است.

شايد دليل آن اين باشد که افرادي که تنها نيستند از نظر عاطفي و احساسي ارضاء شده و به هنگام بيماري افرادي در اطراف آنها هستند که آنها را نزد پزشک برده و مراقب مصرف صحيح دارو به هنگام بيماري آنان باشند.

چگونه مانند نوابغ بیاندیشیم؟

در مواجهه با مسائل و مشکلات چه مي کنيد؟ از آن ها فرار مي کنيد يا سعي مي کنيد آن ها را حل کنيد؟ فکر مي کنيد صرفا افراد باهوش قادرند مسائل را به بهترين شکل ممکن حل کنند يا اين که هر کسي مي تواند اين کار را بکند؟ آيا دقت کرده ايد چقدر تجربيات گذشته شما در رويکرد شما به مسائل موثر است؟ از گذشته، مطالعات زيادي راجع به هوش و خلاقيت در جهان انجام شده است و زندگي نوابغ به صورت جدي و عميق مورد بررسي قرار گرفته است. اما هنوز به قطع نمي توان گفت که فرمول کلي براي طرز تفکر آنان وجود دارد. به علاوه اکثر مردم فکر مي کنند که آنان، افرادي با توانايي هاي ژنتيکي کاملا متفاوت هستند يا اين که از ضريب هوشي بسيار بالايي برخوردارند .

مطالعات نشان مي دهد که الزاما هوش و خلاقيت، رابطه مشخصي با يکديگر ندارند و يک فرد خلاق الزاما باهوش نيست و بالعکس. ما عموما ياد مي گيريم که چگونه براساس روش هاي حل مساله اي که آموخته ايم و تجربيات گذشته خود، به سرعت راه حلي تضمين شده را براي مساله ي پيش رو بازآفريني نماييم. اما نوابغ، براساس تفکري واگرا، تمامي راه حل هاي ممکن براي يک مساله را در ذهن خود خلق و مورد ارزيابي قرار مي دهند و ابدا نمي کوشند صرفا براساس يک راه حل متداول به جواب برسند. آنان سعي مي کنند راه حلي جديد بيافرينند . از مطالعه گسترده الگوهاي فکري نوابغ و ابرخلاقان جهان، هشت راهبرد فکري مشترک بدست آمده است که ما هم مي توانيم در زندگي خود بکار بگيريم و به ديگران آموزش دهيم :

1 ) نوابغ از دريچه هاي مختلف به مساله نگاه مي کنند (نگرشي نو و متفاوت)

2 ) نوابغ، افکار خود را به تصوير مي کشند (در قالب يک طرح، نمودار، فرمول يا شکل)

3 ) نوابغ بسيار توليد مي کنند (توليد فراوان و مستمر ايده ها)

4) نوابغ، ترکيباتي بديع و جديد مي آفرينند (راهکارها را ترکيب مي کنند)

5 ) نوابغ، روابط را تقويت مي کنند (ارتباط دهي موضوعات نامربوط)

6 ) نوابغ، به تضادها مي انديشند (اعتقاد هم زمان به مواضع متضاد و شناوري ذهن)

7 ) نوابغ، استعاري مي انديشند (کشف تشابهات مقولات متفاوت)

8 ) نوابغ، خود را براي فرصت ها مهيا مي کنند (نهراسيدن از شکست و رويارويي با شرايط جديد)

ebtekarnews